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引导式教育 采用教育和治疗相结合的方法以及特有的诱发技巧体系来建立儿童积极的生活态度。主要是针对学龄段智力障碍、自闭症、脑瘫等类型儿童进行多方位融合教育引导。从认知、意向、 [查看更多] 2015-10-01 11:46:18
社会适应训练 以提高儿童遵守规则、轮流等待、主动发起与维持社会互动等社交能力为主要目标,通过设计社交故事、小组游戏等方式来服从指示、认识家庭、控制情绪、学习社会礼仪、了解社会 [查看更多] 2020-03-12 14:34:00
生活自理训练 为儿童构建真实或接近真实生活的情景,着重从饮食、如厕、整理物品、个人卫生、衣着、购物、乘车交通工具等方面进行训练。采取示范、讲解、指正及正向强化方法,个别或小组 [查看更多] 2020-03-12 15:07:14
认知训练 依据儿童认知发展规律,运用以应用行为分析为基础的教学方法,提高儿童对物品的认识、配对及分类,提高对数字、对量、对空间与时间的认识等方面的能力和思维。或将认知训练 [查看更多] 2020-03-12 15:27:27
精细运动训练 以提高儿童手和手指的实际摆弄动作以及手眼协调能力为重点,如抓放、对捏、涂画、剪贴、折叠等,为以后穿衣、吃饭、握笔写字、使用工具等行为打下基础。通过有目的的和创造 [查看更多] 2014-05-08 12:24:58
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